Pozrite si
Umelá inteligencia a škola? Prečo nie. Síce najviac medializované sú prípady, keď za študentov píšu práce četboti, ich význam, zmysel a prínos je oveľa širší a dôležitejší. Aj pre samých učiteľov.
Učitelia sa v súčasnosti nachádzajú v nezávideniahodnej pozícii. Učebné osnovy totiž v mnohých predmetoch nedokážu držať krok s vývojom. Namiesto vysvetľovania súvislostí sa memoruje. Žiaci a študenti sa pripravujú na život podľa starých šablón, podľa odrazu sveta, ktorý už bol a nikdy sa nevráti.
Už niekoľko rokov sa pritom hovorí, že v škole sa naše deti učia to, čo o pár rokov nemajú šancu využiť a naopak – to, čo budú potrebovať pre život a profesijné uplatenie sa v škole nenaučia. Čo s tým?
Obsah pokračuje pod reklamou
Aj v tomto prípade tu môže výrazne pomôcť umelá inteligencia. I keď sa dnes nevie, ako bude vyzerať budúcnosť, už teraz vieme, že vplyv technológií a AI povedie k nutnosti rozvoja tzv. mäkkých zručností.
Podľa prieskumu startupu Foxino, ktorý využíva umelú inteligenciu na zrýchlenie procesu učenia sa, až 73 % študentov má pocit, že v škole mrhá svojim potenciálom, 80 % z nich nevyhovuje rýchlosť učenia sa stanovená v triede a zároveň 95 % detí nechce byť na učenie samo. Startup si kladie za cieľ personalizovať učenie, teda prispôsobovať ho individuálnym požiadavkám študenta. „V tom nám pomáha práve AI, vďaka ktorej sa môžu deti učiť až o 50 % rýchlejšie,“ povedala Aneta Klimová, zakladateľka Foxina.
Startup ukazuje učiteľom, ale i rodičom a samotným študentom, jednoduché postupy podporujúce kreativitu, schopnosť plánovať a opísať projekt. Zároveň prináša zmysluplný a tvorivý prístup k digitálnym technológiám. Vďaka tomu dokážu identifikovať problém a nájsť kreatívne riešenie.
Podľa odhadov odborníkov väčšina detí, ktoré dnes nastupujú do škôl, bude v budúcnosti pracovať na mieste, ktoré ešte neexistuje.
Mnohí nevedia, že náš súčasný školský systém je pozostatkom od čias Márie Terézie. Aj najväčší zástanca klasického vzdelávania musí uznať, že odvtedy sa toho zmeniť viac ako dosť. Prakticky všetko je iné a iné sú logicky aj požiadavky na študentov.
Učitelia sa tak ocitajú medzi dvomi mlynskými kameňmi. Na jednej strane ich talčia osnovy, podľa ktorých musia učiť. Na druhej strane je reálny život a to, čo od nich očakávajú žiaci. Nečida, že 50 % z nich sa cíte vyhorených a 16 % nedocenených.
Ján Tyl, expert na umelú inteligenciu a CEO Aplha Industries si myslí, že strach učiteľov z Ai je prirodzený, no nemal by učiteľov ani školy paralyzovať. Riaditeľov na konferencii Zručnosti do neznámej budúcnosti vyzval, aby sa v oblasti umelej inteligencie vzdelávali. „Skúste sa s ňou hrať a experimentovať, pomôže vám zistiť, čo vašej škole a študentom bude vyhovovať.“
Kto sa aspoň trochu pohybuje na trhu práce vie, že už dnes je silne ovplyvnený technológiami (ich znalosťami), ktoré idú ruka v ruke s AI. Práve umelá inteligencia už dnes určuje trendy. Potvrdil to Pavel Wimmer, spoluzakladateľ DNAi, ktorá pomáha firmám aplikovať najnovšie poznatky z výskumu a vývoja umelej inteligencie. Jeho skúsenosti ukazujú, že manuálna práca bude veľmi rýchlo nahradené technológiami. Pre ľudí však ostane dostatok práce, napríklad kontrola výstupov, „ktoré AI predpripraví a zároveň poskytne spätnú väzbu na učiaci proces“. Kľúčovými zručnosťami budúcnosti ostane kreativita, vďaka ktorej sa na stane využitie nových nástrojov zmysluplné, originálne a uľahčí život.
Zdroj